2018학년도 통합사회-통합과학 교과융합 통일교육 교수-학습 지도안

단 원 명		Ⅷ. 세계화와 평화 3. 남북 분단 및 동아시아의 역사 갈등과 국제 평화 기여 방안		차 시	1/1
학습주제		남북한의 인문/자연 지리 탐색		학습모형	ICT 활용 교육 및 지도학 모형 수업, 교과융합
학습목표		ICT 기기를 활용하여 남북한 지역의 인문/지연 지리를 탐색할 수 있다. 관광 지도, 자원 지도, 지형도, 음식 지도 등을 제작하여 인문/자연 지리를 이해할 수 있다. 남북 분단의 현실을 파악하고 통일의 필요성을 이해한다.
자료내용		남북한 방언 영상, 자기주도적 탐구 학습지, 행정 구역 지도
학습활동		교사주도의 공통과정	남한과 북한의 인적 자원 및 자연 자원 설명하기 남한과 북한의 사회문화 및 과학기술의 차이점 및 공통점 설명하기
		학생개별의 심화과정	자기주도활동을 통한 남북한의 인적 자원 및 자연 자원 탐색 남북한 지역의 특징을 지도에 표시하여, 남북한의 실상 자세히 알기 발표 및 지도 소개를 통한 지역 분석
학습 단계	학습 내용	교수 - 학습 활동				시간	자료 및 유의점
문제제기	동기 유발 학습 과정 안내	□ 전시 학습 내용을 확인한다. ㆍ(사회) 평화가 중요한 이유는? / ㆍ(과학) 자원의 중요성 □ ‘통일이 답이다 – 자원전쟁’영상을 보고 남북한 교류시 얻을 수 있는 장점에 대해서 문답해 본다. □ 통일을 통해 얻을 수 있는 인적ㆍ관광 자원 및 과학ㆍ자연 자원에 대해서 설명하고 이를 통해 통일의 중요성을 인식한다. □ 본시 학습 목표를 제시하고 확인한다. □ 본시 학습 내용을 안내한다. ① ICT 기기를 활용하여 남북한 지역의 인문/지연 지리를 탐색할 수 있다. ② 관광 지도, 자원 지도, 지형도, 음식 지도 등을 제작하여 인문/자연 지리를 이해할 수 있다. ③ 남북 분단의 현실을 파악하고 통일의 필요성을 이해한다. □ 각종 자료 배부				10〃	□각종 자료 배부
도약및발전	자원 탐색	□ ICT 기기를 통해 각종 자원(인적, 관광, 자연, 문화 등)의 분포를 살펴보고 중요성 별로 나열한다. □ 조 별로 백지도를 그리고 각종 자원 들이 어디에 분포하고 있는 지를 탐색한다.				10〃	□동영상 □지도 □동영상
	자원 지도 제작	□ 1-1반과 1-2반을 북한과 남한으로 각각 나누고, 각 국가별로 4개의 조를 만든다. □ 조 마다 관광, 자원, 지형, 음식 등 다양한 주제를 1개씩 설정하여‘테마 지도’를 제작한다. (총 8개의 완성 지도가 만들어짐) □ 조별로 자신의 주제와 같은 국가를 찾아 1개의 남북한 통합 지도를 만든다. (총 4개의 완성 지도가 만들어짐)				20〃
정리	평가	□ 4개의 남북한 통합지도를 전시하고, 조별로 발표하여 남북한 통일시 각 자원들을 어떻게 활용할 수 있을지 논의한다.				10〃	□지도 발표